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对待学生就像对待自己一样真诚
来源:不详  作者:佚名   时间:2011/3/29  浏览次数:
“爱岗敬业,教书育人”先进个人:工程技术系——沈丽老师老师发言稿摘录:     我是来自工程技术系的一名普通老师,虽然很普通,但因为是老师我仍然觉得很自豪。 让我对教师这个职业产生敬意的正是我的这位老师,虽然他只教过我四个双休日共八天的时间,但是他却是我一生的老师,他让我受益终身,我也会一辈子都记住他。记得那是小学四年级的时候,由于当时我们学校比较小,只有我一个人通过了奥数的初赛,因此每个周末我都要去我不熟悉的一所小学培训,准备参加复赛,当时来参加培训的同学都是从不同的学校来的,而负责上课的正是这位让我终身难忘的老师。那时的我是一个很胆小的人,现在的我自己想想都觉得不可思议,我很少和同学讲话,和老师主动讲话更加是从来都没有过的。不知道的人可能还以为我在搞自闭,说起来可能大家会觉得好笑,其实我根本就是不敢讲话,更别提是问老师问题了。培训的第一天,老师就发现了一整天都没有讲一句话的我,于是放学的时候老师把我留了下来,主动问我都听懂了没有,当时我吓坏了,即使没听懂也根本不敢说没听懂,就知道点头,老师可能看出了我的胆小也没有追问,然后继续问我一些其它的问题,比如我家住在哪里,来培训是一个人还是有人一起,回家是坐车还是走路等等,问了我一堆的问题,临走时还让我回家路上小心。那天的我只觉得害怕,回答老师的问题也只在敷衍,因为害怕想要逃避甚至对这个老师还产生了一些抵触心理,觉得这个老师怎么这么多管闲事。第二天上课的时候我就一直低着头不敢看老师,我多么希望老师把我忘了,不再问我问题,可是事与愿违,当老师说下课我正准备逃跑的时候老师又把我叫住了,这次老师没再问我有没有听懂,他径自坐到我的旁边来给我讲题,而且讲的题确实都是我没有理解透彻的,当时只是觉得老师很神奇,现在自己成了教师才知道老师是从我的眼睛里看出了我的困惑。虽然那时心理还是会有点胆怯,但是我从老师的眼睛里似乎看到善意、看到了真诚,慢慢地我也就不害怕和老师交流了。之后的培训课,每次上完课老师都会把我留下来帮我解决上课遗留下来的问题,从一开始的老师发问到后来我会主动问老师题目,从一开始我对老师有抵触心理到后来我很享受这位老师的课,很期望老师的课后辅导。而且渐渐地我也开始和不认识的同学讨论学习了,也开始敢问老师问题了,之后我还多次当了班干,到现在我能在这里,我觉得很大一部分都要归功于我这位可敬的老师。 成为一名教师之后我总是会想起我的老师,特别是在我遇到困难的时候我总是在想老师那时候对我是什么样的心态,他到底有多热爱学生多热爱自己的教师这个职业才能不计回报地每天给我们进行辅导。之所以在这里讲我的老师,我只是觉得我的老师是我们学习的榜样,而我自己也一直在努力想要成为这样的老师。 我遇到过这样一个学生,他上课从来都不带课本,每次带的都是杂志,第一次我发现他没带课本我没说什么,当我第二次发现的时候我就提醒了他一句,他只对我笑笑,可是第三次我发现他还是没有带课本,这个时候我已经有点生气了,我觉得他不把我放在眼里,于是我又跑到他面前带着有点质问的语气问他“你为什么每次都不带课本”,而他还是对我笑一笑什么也没说,这时另一个同学说他从来都不带课本的,不管上什么课他都不带课本,这个时候我无语了。我不知道应该怎么对待他,我苦思冥想了很久也没想出什么好办法,每当这个时候我就想放弃这个学生,反正他上课也是安安静静的,不会影响我的课堂秩序,每当我的脑海里冒出这个想法的时候我就会想起我的老师,我想如果将角色对换一下,现在的我就是当初我的老师,现在的学生就是当初的我,那么我希望老师是怎么对我的。有了这个想法之后我就下定了决心去帮助这个学生。于是我一边了解这个学生的资料一边观察这个学生,我发现这个学生的高考分数很高,特别是语文。另外我还发现他每次上课带的都是文学类的杂志,我想他可能很喜欢文学。于是在有一次下课我留了下来并坐到他的旁边和他聊起天来,我问他是不是很喜欢文学,说到文学他立刻来了兴趣,通过这次的交流我知道了他确实很喜欢文学,而且还在网上发表了很多文章,我还找他要了网址去网上看了他写的文章,其中让我印象最深刻的是一篇小说,很长很长的小说,虽然我没有看完但是我知道这么长的长篇小说是需要很大的毅力才能完成的,他一定是有原因才会不爱学习专业的。之后我找机会和他聊了几次,终于我知道了他不学专业的原因,他告诉我,当初建筑专业是自己选的但是来学校之后觉得这个专业和自己想像的又不一样,觉得学的很杂、很乱,渐渐地就失去了兴趣,于是干脆就不学了,另外他还告诉我说觉得这个专业以后出去工作的话和工地联系比较紧密,而工地的工作又太不自由,这样会和他的兴趣也就是文学相冲突,对于他的问题我很耐心地和他做了交流,我告诉他,觉得专业课程很杂、很乱那是没有将它们用线穿起来,没有系统地进行过知识的整理,另外我们专业也有很自由的职业,而且又和文学不冲突的,比如可以自己开个小的工作室,开始的时候可以接一些小工程的事情来做,像编制预算书、拟招标文件、编制投标书等等。这些职业都是与专业相关的而且相对来说又很自由,也有不错的发展前景。听了这些之后他很高兴然后问我现在补救是否来得及,后来针对他的情况我帮他列了一个目录,目录里面包含了和这些职业联系比较紧密的专业课和知识点,我还给他下了任务,每过一段时间我要进行小考一次,而他也欣然地接受了。从那以后他真的开始了学习,不懂的也会来问我。其实根本不用我考他,而是他拿问题来考我了。而让我特别欣慰的是这个学期一开学他就找了我,他说希望找个时间和我聊一下,他集了很多题目要问我,另外他还准备参加专升本。 虽然现在还不能预测到最终的结果,但是我总是在庆幸自己没有放弃他。而且从这件事我也得到了意外的收获,从这件事上我了解到很多学生不爱学习并不是对专业没有兴趣,而是他对专业不了解,对专业所涉及到的行业不了解,对自己今后所能从事的岗位没有概念,感到迷惘,因此我对教学对工作有了反思,反思之后对教学和工作也有了更深层次的理解,我认为,我们不仅仅是要上好自己的课,而且还要尽力让学生清楚自己在学校的道路、清楚自己未来的道路,而不是对未来感到无助和迷惘。从这一点上来说也是这位学生也帮助了我。 最后我想用一句话来总结我的体会,对待学生就像对待自己一样真诚,帮助学生有时就是在帮助自己,而且可能还会有意想不到的收获。  

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